Integrētais mācību process dabaszinātnēs un mākslā

8.klašu skolēniem tika piedāvāta integrētā mācību vielas apguve bioloģijā un vizuālajā mākslā.
Bioloģijā skolēni apguva imunitātes veidus, savukārt vizuālajā mākslā tika pētīts, kā izmantot  plakāta formātu, lai pievērstu sabiedrības uzmanību aktuālām problēmām. Bioloģijā skolēniem bija uzdevums modelēt specifiskās imunitātes veidošanos pret konkrētu slimības ierosinātāju, parādot to informatīvā komiksā (plakātā). Bija jāizdomā situācijas, kā veidosies katra veida specifiskā imunitāte – kā notiks inficēšanās ar attiecīgo slimības ierosinātāju, kas ierosinās antivielu veidošanos – slimības ierosinātājs vai vakcīna, vai antivielas veidos pats organisms, vai saņems ar poti.
Skolēnu pieeja šim darbam bija dažāda, arī izvēlētās slimības un situācijas bija daudzveidīgas. Populārākās izvēles bija imunitātes veidošanās pret Covid-19, gripu, ērču encefalītu, indīgas čūskas kodienu un citas. Apvienojot tēmas uzdevumu ar vizuālās mākslas nosacījumiem, izveidojās lieliska sadarbība, kurā vizuālais noformējumus, kompozīcija un tehniskais izpildījums tika novērtēts vizuālajā mākslā, savukārt komiksa saturs – bioloģijā. Ņemot vērā gūto pieredzi, gan skolotājas, gan skolēni izteica vienotu viedokli, ka šāda veida sadarbība ir lietderīga un motivē skolēnus izzināt, pētīt un analizēt, paralēli attīstot savu radošumu.